Um exemplo de prática pedagógica com questionamentos.

Atividade II
    Em sala de aula procuro aproximar o conteúdo ao máximo do aluno. Utilizo frequentemente o diálogo no qual são impresindíveis os questionamentos. Sempre introduzo minhas aulas com conversas descontraídas fazendo perguntas aos alunos sobre o seu cotidiano,  possíveis conhecimentos prévios e observações sobre o assunto. Sobre as categorias de perguntas que podem ser utilizadas nos questionamentos do cotidiano em sala de aula, a única que não costumo utilizar é a pergunta sem pausa para resposta. Utilizo perguntas para avaliar, chamar a atenção, disciplinar, recordá-los de assuntos já tratados em sala de aula ou que tenha sido citado pela televisão, organizar, fazer com que eles exponham opiniões e idéias... Acredito que este tipo de abordagem questinadora essencialmente dialógica é importante em todas as ações do processo ensino aprendizagem. Quando trabalhamos em uma aula de ciências, sobre o crescimento humano e os fatores que o determinam, a  partir de questionamentos os alunos fizeram exposições de suas experiências e idéias sobre o assunto . Citaram sobre pessoas que conheciam que tiveram problema de crescimento e relacionaram às causas. Apreenderam novos conhecimentos e valorizaram os que já tinham consigo. Ao serem questionados sobre terem conhecimento quanto a sua altura, eles ficaram incomodados por não saberem. Porém quando foram medidos em sala e obtiveram essa informação, sentiram a necessidade de se conhecerem mais. Todos reallizaram comparações e muitos buscaram, por si mesmos, se informarem sobre quanto pesavam e se tinham um desenvolvimento normal. Isso mostra não só como é possível utilizar tal abordagem, como também quão proveitosa e útil ela pode ser.